10月14日下午，基础教学部组织召开2024-2025学年下学期教学质量分析会，系统总结教学运行情况，剖析存在问题，明确下一阶段改革方向。

王勇刚副主任就师资队伍、教学教研、教学管理及改进措施四个方面作汇报。总体上，2024-2025学年下学期部门取得较好工作成绩，重点推进人工智能与教育教学深度融合、职业教育“五金”建设、课程教学改革等工作，不断提升教学研究的针对性与实效性。开设必修课28门、公共选修课44门，课程设置进一步贴合人才培养需求。此外，部门承办校级比赛6项，师生在省校级比赛中累计获奖30人次，持续推进以赛促教。

同时指出了当前教学中存在的几方面不足：课程定位不够精准、考核评价方式较为传统、跨学科与项目化课程建设仍显薄弱。同时，部分教师在数字素养提升与“铸魂育人”教育理念转化方面仍有提升空间。

针对上述问题，部门明确改革路径，将围绕课程定位优化、考核方式创新、跨学科课程探索、数字资源建设持续推进教学改革，同时强化教师“四史”学习与教育理念转型，推动教学从“知识传授”向“能力与素养培育”深度跨越。

教学督导办公室张跃群老师在发言中强调，要从宏观发展视角审视教学问题，明确课程定位，强化团队协同。他结合督导听课情况，重点分析了课堂到课率与师生互动现状，呼吁教师积极调整教学策略，提升课堂吸引力。

部门书记张良华在会议总结中，充分肯定了本学期教学工作取得的进展，同时指出，教师要树立终身学习理念，强化数字化素养与育人能力，实现从“教知识”到“育能力”的教育理念转型，切实推动教学质量全面提升。（基础教学部 杨箫语）

会议现场